江西省临川第二中学

　　校园文化是长时间在校园形成的并被师生所认同接收的校园精神及培养这种精神所需物质文化环境及学生课外文化活动的总和。故而，可以认为校园文化就是一种氛围，一种精神状态和文化氛围。校园文化这种氛围具有导向、凝聚、激励、塑造等潜移默化的作用。易中天先生曾在某次演讲时说：“在大学里，知识是薰出来的。”
　　江西省临川第二中学在35年的办学实践中，以“成人、成长、成才”为宗旨，在校园文化的建设中，把传统文化变为经典，把现代文化变为特色。使每个学生有展示，能锻炼，可发展，体现每个学生的需要与价值；让每个生命得到绽放，变得崇高。逐步形成了特色的文化氛围：志道据德、知本达至。“志道”就是探索高效学习新方法、探索人才成长新途径； “据德”就是教师要用高尚的师德影响学生，用健全的人格感染学生；学生要持续修身，争做“品德高尚、身心健康、学业优秀、个性鲜明”的时代英才。“知本”就是教师要全面了解学生，了解学生的全面，不断提高教书育人的针对性；学生要弄通知识的来龙去脉，知识间的逻辑关系，知识的实际功用。“达至”就是教师要深入钻研，不断自省，善于超越；学生要善于思悟，不断创新，追求卓越。基于这种特色的文化氛围的理念，我们特别关注并充分尊重学生的个性差异。微观上，我们承认每个学生的差异，认真分析学生的起点和基础，有针对性地进行教育。宏观上，我们开设丰富多样的课程，培育多元成长的文化氛围,让每位学生都能得到展示，获得认同，经历成长。
　　特色校园文化建设取得丰硕成果。每年高考，我校有10多名学生录取清华、北大，2000多人考取二本以上院校，保送全国重点大学人数全市第一，还有一定数量的学生录取空军、民航飞行学员和各类艺术特长院校。2013年还有一名学生被清华大学美术学院录取。同时，学校社团活动丰富多彩，多次被团中央表彰和报道。余腾同学夺得全国大众跆拳道锦标赛竞技少年组男子42公斤级冠军。原创微电影《晓晓的梦想》获全国中小学校园电视节银奖。在刚刚结束的2013年全省体育传统学校田径比赛中，学校荣获团体总分第一名。近两年来，学校还先后获得抚州市“素质教育示范学校”、江西省首届“十大榜样学校”、“全国五一劳动奖状单位”等荣誉。
　　我校特色校园文化的建设主要包括课程文化、班级文化、慈善文化、校友文化、人本文化以及制度文化发建设等。
　　一、课程文化建设
　　学校教育主要依赖课程来实施。新课程改革要求由知识教育向文化教育转变。课程文化建设能够为课程改革提供良好的心理氛围和潜在的精神动力。因此，推进文化型的课程建设，既有利于落实新课程改革要求，又有利于学校教育创新。 
　　我校课程文化建设遵循两个转变的原则，即由知识教育向文化教育转变；由知识型课程体系向构建文化型课程体系转变。结合地方实际开设地方文化课程，如《廉政修身教育》；创造条件，开发校本课程，如《国学诵读》《书法课堂》等。学校已形成学科拓展、综合研究、课外活动、教育专题四个系列的校本课程，并呈现系列化、规范化的特点。一是根据学科（数学、物理、化学、生物、信息学等）特点适当延伸、提升，为培养创新人才奠定基础的学科文化拓展类课程；二是包括书法课、“二报二刊”（《才乡报》《才乡读书报》《才乡清兰》《才乡苑》）阅读的综合文化类课程；三是由社团活动、升旗仪式及展示、创文明班级评比、师生聊天室、辩论赛、“四节”（体育节、艺术节、科技节、读书节）、校园歌曲天天唱、校园开放日、师生合唱团等内容的组成的课外文化类课程；四是包括法纪、文明、人文、自然以及学科周（按学科开展的活动周）等专题文化课程。多维度的课程体系，营造了浓厚文化育人氛围，形成了适合每一个学生发展的教育。
　　二、班级文化建设
　　学生在校的大部分时间都在班级。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。故而在教室环境文化建设的同时，积极开展班级精神文化建设。班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
　　我校各年级分别以民族、城市、山川、国家为主题开展班级“主题文化”建设;而且各班级还根据学生年龄、个性特点等，开展各具特色的“个性文化”活动。如“牵手学生”班级活动，让所有任课教师参与班级管理，走进学生内心世界，关注到所有的学生；让每一个学生的成长都有老师的见证，能得到老师的肯定和帮助。
　　三、慈善文化建设
　　慈善文化的核心是利他主义价值观。校园慈善文化所要达到的境界就是要在学校造成浓郁的“人文关怀”的氛围。
　　我校利用良好的学校声誉，挖掘各种社会资源，设立了“正邦奖学金”“冠德奖学金”“泽源华府奖学金”“晨辉奖学金”等一系列奖（助）学金，组建了涵盖高中三个年级的“慈善阳光班”。目前，正在积极筹备一个慈善基金组织，使慈善活动常态化、规范化。同时，不断激发全校师生的感恩情怀，倡导师生回报社会。全校师生先后为汶川地震、玉树地震、唱凯灾区及我校身患重病的教师捐款50多万元，青年志愿者协会多次获团中央表彰……校园充满了爱和温暖。
　　四、校友文化建设
　　校友文化是指一所学校在长期育人活动中形成的母校和校友、校友和校友之间的情感维系、价值取向、沟通网络、合作交流、服务回馈等。
　　学校教育的真正价值体现在10年、20年、30年之后校友的成长变化。他们是母校声誉的名片和宣传窗口。我校积极加强与校友的联系，建立规范有序的各地校友会，校园有校友会介绍，有各届校友代表介绍，与校友有了密切关系；同时，鼓励校友力所能及、形式多样地回报母校。我校校园绿化树木、艺术装饰、奖（助）学金、文化活动等凝聚着校友的心血、汗水和智慧。这些都为在校学生树立榜样，培育在校学生的爱校意识和校友意识，形成“与母校共荣辱”的价值观。在这种情感互动中，学校文化得以拓展、延伸和传承；母校也成为校友生命中温暖的记忆、重要的精神财富。
　　五、人本文化建设
　　校园人本文化就是以师生为核心和目的，尊重、关心、理解为基本出发点，通过种种行之有效的方法和措施，充分调动师生的积极性、主动性和创造性，积极开发师生的潜力，强化其自我意识和创造意识，提高师生的整体素质，从而使师生的价值在教学工作中得到体现与发展的一种文化。
　　我校坚持“校长有约、共进午餐”和传统节日慰问（学生、教师）活动，了解学生真实的内心世界，关注留守儿童的情感缺失和不同学生个性化的成长经历。同时，我校将以分配教师工作用房（产权归学校）为契机，继续坚持发放午餐补贴、免费健康体检、怀孕教师灵活坐班、看望产后及住院教工、中秋节与外地市青年教师聚餐、婚丧走访等活动，并不断完善教工活动场所，组织教工读书社、“教工小家庭”、“教工篮球协会”、“教工羽毛球协会”、“教工足球协会”、“教工合唱团”等组织，体现人文关怀，提高教师工作、生活的幸福指数。
　　六、制度文化建设
　　校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
　　我校严格执行领导班子民主集中制，坚持“三重一大”（重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金的使用，必须经集体讨论做出决定）制度，健全科学决策机制、民主生活会制度等；严格执行《临川二中备课十项要求》、《临川二中上课十项要求》，明确备课、上课要求；严格执行《临川二中班主任工作考核评估方案》，明确班主任职责；严格执行《临川二中“先进党支部”评选标准》和《临川二中“优秀共产党员”评选标准》，强化党员使命和责任；此外，还颁布《教师工作纪律》、《文明办公室评选方案》、《文明班级评比方法》等制度。这些管理和考评制度的建立与完善，让大家工作有目标，有干劲，出了成绩有奖励，拥现出一个又一个的“校园之星“和校园“月度人物“，从而促进了教育教学质量的全面提升。