临川二中

年级教育

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按时完成作业习惯的培养

临川二中 2016-05-21 点击次数: 2191

教师的境界影响着学生看见的世界
——2018届初中年级正在进行的那些事儿

  595位你我他,组成了2015级2018届初中年级9个班,面对完全就近入学的生源,不能挑不能拣,如何管?怎样理?开学第一天,年级就在学校要求的大框架下提出了“自学 合作 展示 引领”的理念,这既是课堂教学的要求,也是班级管理的要求;既是对学生的要求,也是对教师的要求。我们期望达成师生共同的三个愿景:一是自律——不因独处而懈怠,二是快乐——不因挫折而消沉,三是成长——让他人因自己的幸福而幸福。
  为此,我们这群人在不断地忙碌着。借着每周五班主任晨会时间,我们首先推出初一年级班主任管理系列,展示9位班主任管理班级的那些事儿。(连载)

 

按时完成作业习惯的培养

初一年级   符霞霞 

      今天,我要和大家分享的是我纠正学生不按时完成作业的不良学习习惯的一些做法。小李、小周是我班的两个经常不按时完成作业的同学。
     小李,每个星期至少有两次没完成作业记录,他是一个小个子的顽皮猴子,但做事非常积极,很热爱班级,就是不爱学习,总是不能按时完成作业。他擅长跑步,人也很勤快、不怕苦不怕累;对于班上的一些杂活、累活,只要我非常随意的一个叮嘱,他定会非常上心的把事情给我干得漂漂亮亮,及时又迅速。
     小周,一个胖乎乎的高个男生,学习习惯很不好,很懒且不爱运动,也是隔三差五的不完成作业,但脸皮较薄。
     班级成立初期,有一部分同学的学习习惯很不好,其中表现最为突出的就是不按时完成作业,而其中有绝大多数的同学通过单独思想教育、口头警告、罚跑步、罚抄等方法都能在一段时间后纠正过来,养成按时完成作业的习惯。但是也有极少数的同学对以上“药物”已形成抗药性,根本不管用了,其中小李和小周就是其中比较典型的两个。尤其是小李,他甚至和负责的班干说:“我就是喜欢去跑步,巴不得天天能去呢”,因为跑步是他的强项。
     面对这样两个顽固分子,我意识到必须尽快纠正他们这个坏习惯,否则,那些好不容易纠正过来的同学后其他一些同学见我拿小李和小周没辙,势必会让他们认为:只要像他们一样顽固些,真没完成作业老师也不能把我怎样,那样的话班上的学习风气只会越来越差。于是,我想了另外一个办法,就和他们说将他们两个的“靓照”发到班级微信群里通报,当然,这只是吓唬他们的,并没有打算真的把他们照片发到微信群。有一次,他们又没有完成作业,我真的有模有样的拿出手机采集他们的照片,声称要把他们的照片发到微信群。放学前,我与他们的家长做好约定,告知他们这个做法,并跟他们约定好,等孩子回家后要让他们告知孩子,在微信群里看到他们被通报的事情,并表现出很气愤、觉得非常丢脸的表情。
     这个做法对像小周一样脸皮薄的同学来说还是有一定作用的,但对于小李仍不行,他真的是死猪不怕开水烫啊。
     有一次,小李又没完成作业,我气愤极了,立即把他找来办公室,批评教育了一番后,小李脸上显露出一副知错的样子,但我知道,他只是一时做做样子给我看的,回到教室立马原形毕露,所以这次我叫他写的保证,在保证中,他主动承诺再不完成作业就收拾东西回家。没过多久,他又没写作业,这次我没有再说他,直接拿出他上次写给我的保证,叫他回家去,他迟迟不肯去捡书包,我只能打电话叫他家长来接他,他妈妈说有事走不开就叫了他奶奶来,和小李的奶奶一起批评了小李许久,小李这次看上去比以往要感受深刻很多,在他奶奶一再的求情下,我还是心软再给了小李一次机会,小李这次又给我写了保证,和上次不同的是这次有了他家长的签字。似乎这次小李的家长在家抓了他的作业,小李有一段时间都按时完成了作业,可正当我还在欣慰小李这个顽固分子也能按时完成作业时,那头就传来了学习委员的不好消息:小李今天又没完成作业。我把小李叫到了办公室,叫他收拾了书籍,然后立即打电话叫来了他的妈妈,这次我铁了心要把小李撵走,无论他的家长怎么求情,我绝不松口说原谅他。好在小李的家长也非常配合我的工作,临走前,我把小李支开单独和他妈妈说:在家期间,不要询问他是否想上学,就要让小李觉得,他没学上家长一点也不着急,并且在家不允许他看点书或外出,只有他求着让家长带他来学校家长在和他签好协议后才带他来。没想到这次小李真的改了,好久都没有听到学习委员说小李没写作业了,真的很庆幸。

 

 

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